En una academia de oposiciones no pierdes alumnos por el precio: los pierdes por el desgaste de un ciclo largo. DidactIA Academias sigue simulacro a simulacro cómo va cada opositor, detecta al que se está descolgando y te da el plan para retenerlo antes de la baja.
Un opositor que se va en el mes catorce se lleva por delante toda la rentabilidad del ciclo. Estos son los cinco puntos donde se rompe.
Entre la matrícula y el examen pasan decenas de meses. Nadie recuerda de memoria quién entró en marzo del año pasado, cuánto temario lleva ni cuántas veces se ha presentado ya.
La sensación del preparador vale, pero no basta. Sin histórico por bloques de temario no sabes si el alumno ha mejorado en Derecho Administrativo o solo ha tenido suerte con el test.
Cambia una ley, se actualizan cuatro temas y hay que asegurarse de que los sesenta alumnos tienen la versión nueva. Por email suelto, siempre se queda alguien fuera.
Se publican las bases, se mueve la fecha del examen o cambian las plazas, y hay que reorganizar el calendario de clases y simulacros de todo el grupo en cuestión de días.
En un ciclo largo, un recibo devuelto pasa desapercibido. Cuando se detecta, el alumno acumula tres mensualidades y la conversación ya es incómoda para las dos partes.
Cada prueba queda registrada con su fecha y su nota, así que la conversación de tutoría deja de basarse en impresiones. Ves si el opositor sube, se estanca o entra en la caída típica del mes doce.
| Simulacro | Nota | Grupo |
|---|---|---|
| Nº 6 · Temas 1–20 | 6,1 | 5,8 |
| Nº 7 · Temas 21–35 | 6,8 | 5,9 |
| Nº 8 · Repaso general | 5,4 | 6,1 |
| Nº 9 · Supuesto práctico | 4,9 | 6,0 |
El abandono casi nunca es una decisión repentina: viene precedido de dos semanas de faltas, un simulacro no presentado y un recibo que se retrasa. El sistema junta esas señales y te las pone delante.
La mayor parte del esfuerzo ocurre fuera del aula, y ahí es donde se abandona. El tutor con IA responde dudas de temario en cualquier momento y mantiene viva la sensación de acompañamiento.
«Nos enterábamos de que un alumno lo había dejado cuando devolvía el recibo, no cuando dejó de venir.»
«Teníamos las notas de nueve simulacros en nueve hojas de cálculo distintas.»
«Cambió la normativa de cuatro temas y tres alumnos se presentaron con la versión antigua.»
Situaciones ilustrativas construidas a partir de problemas habituales del sector. No corresponden a academias ni a personas concretas.
La base es la misma; lo que cambia es cómo se organizan los grupos, la evaluación y la relación con el alumnado.
Estacionalidad, grupos por nivel dentro del mismo curso y bajas justo después de aprobar.
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